Иво Андрић: "Проклета авлија"
УМЕТНИЧКИ СВЕТ ПРОКЛЕТЕ АВЛИЈЕ
Припремите се да казујете своје утиске о Проклетој авлији. Шта обухвата њен свет? У чему је његова изузетност и оригиналност? Са којим проблемима вас је роман суочио? Којим сазнањима вас је обогатио?
НАРАТОРИ И СИСТЕМ ОБАВЕШТАВАЊА
Како је Ћамилов исказ: Ја сам то! дошао до писца и нас? Запазите околности које су претиле да га сакрију? Ко је све учествовао у преношењу Ћамилових речи? Објасните њихов пут кроз људску свест и разговор, кроз простор и време. Какву уметничку улогу има такав начин обавештавања?
НАРАТИВНА СТРУКТУРА ПРОКЛЕТЕ АВЛИЈЕ
Поређајте све приповедаче (нараторе) у складу са временском дубином романа. Шта је све кроз приповедну свест протекло између два погледа на фра-Петров гроб? Какву уметничку улогу имају следећи мотиви: свеж гроб у снежној белини, рад часовника у фра-Петровој ћелији и тупи одјеци бачених ствари? Прикажите графички наративну структуру Проклете авлије. Објасните уметничку функцију прстенасте композиције.
МОТИВ ПРИЧЕ И ПРИЧАЊА
Шта све у роману нагони људе да причају? Наведите примере који откривају психолошке и естетске побуде за усмено казивање. Које су одлике Хаимовог начина причања? Упоредите особености Хаимовог причања са одговарајућим исказима у Андрићевој беседи поводом примања Нобелове награде.
ПРОКЛЕТА АВЛИЈА - ИЗГЛЕД И СИМБОЛИКА
Обратите пажњу на изглед Проклете авлије и на атмосферу у њој. Какво значење у тим околностима добијају затворен и ограничен простор, небо, дрвеће, ветар и близина мора. Из чије перспективе је доживљена симболика простора? По којој логици су људи затварани? Какав је ту однос између кривих и невиних? Поменуто је да би Проклета авлија могла бити од мора до мора. Куда вам она одводи асоцијације? Потражите њен шири смисао.
КАРАЂОЗ
Спремите се да прикажете Карађозов лик по следећем подсетнику:
- Од преступника до чувара реда и закона
- Човек-позориште; игра очију
- Девиза: Ја људе знам, криви су сви...
- Поступање са затвореницима
- Поређење са измирском авлијом.
ЋАМИЛОВА СУДБИНА
Објасните са биографског и психолошког становишта зашто је Ћамил почео да проучава историју Џем-султана. Упоредите Ћамила и Џема по психолошкој и физичкој конституцији, по околностима живљења и духовним склоностима. Откуда је потекла нездрава идентификација? Обратите пажњу на функцију књиге у роману. Објасните како се она уплела у Ћамилову судбину. Шта о књигама мисли измирски валија?
ЋАМИЛ У НОЋИ ИЗВАН ВРЕМЕНА
Прибележите значајне појединости из Ћамиловог саслушања. Како су се понашали иследници? А Ћамил? У ком времену се одиграла сцена "свештеног ужаса"? Поткрепите то пишчевим речима и истакните дубљи смисао описане атмосфере. Прокоментаришите Ћамилово признање Ја сам то! са ових гледишта: Ћамиловог, пишчевог, једног и другог иследника. Размислите о друштвеним и моралним проблемима на које вас је упутила Ћамилова судбина. Спремите се да казујете и образложите важније поруке (идеје) Проклете авлије.
Припремите се да казујете своје утиске о Проклетој авлији. Шта обухвата њен свет? У чему је његова изузетност и оригиналност? Са којим проблемима вас је роман суочио? Којим сазнањима вас је обогатио?
НАРАТОРИ И СИСТЕМ ОБАВЕШТАВАЊА
Како је Ћамилов исказ: Ја сам то! дошао до писца и нас? Запазите околности које су претиле да га сакрију? Ко је све учествовао у преношењу Ћамилових речи? Објасните њихов пут кроз људску свест и разговор, кроз простор и време. Какву уметничку улогу има такав начин обавештавања?
НАРАТИВНА СТРУКТУРА ПРОКЛЕТЕ АВЛИЈЕ
Поређајте све приповедаче (нараторе) у складу са временском дубином романа. Шта је све кроз приповедну свест протекло између два погледа на фра-Петров гроб? Какву уметничку улогу имају следећи мотиви: свеж гроб у снежној белини, рад часовника у фра-Петровој ћелији и тупи одјеци бачених ствари? Прикажите графички наративну структуру Проклете авлије. Објасните уметничку функцију прстенасте композиције.
МОТИВ ПРИЧЕ И ПРИЧАЊА
Шта све у роману нагони људе да причају? Наведите примере који откривају психолошке и естетске побуде за усмено казивање. Које су одлике Хаимовог начина причања? Упоредите особености Хаимовог причања са одговарајућим исказима у Андрићевој беседи поводом примања Нобелове награде.
ПРОКЛЕТА АВЛИЈА - ИЗГЛЕД И СИМБОЛИКА
Обратите пажњу на изглед Проклете авлије и на атмосферу у њој. Какво значење у тим околностима добијају затворен и ограничен простор, небо, дрвеће, ветар и близина мора. Из чије перспективе је доживљена симболика простора? По којој логици су људи затварани? Какав је ту однос између кривих и невиних? Поменуто је да би Проклета авлија могла бити од мора до мора. Куда вам она одводи асоцијације? Потражите њен шири смисао.
КАРАЂОЗ
Спремите се да прикажете Карађозов лик по следећем подсетнику:
- Од преступника до чувара реда и закона
- Човек-позориште; игра очију
- Девиза: Ја људе знам, криви су сви...
- Поступање са затвореницима
- Поређење са измирском авлијом.
ЋАМИЛОВА СУДБИНА
Објасните са биографског и психолошког становишта зашто је Ћамил почео да проучава историју Џем-султана. Упоредите Ћамила и Џема по психолошкој и физичкој конституцији, по околностима живљења и духовним склоностима. Откуда је потекла нездрава идентификација? Обратите пажњу на функцију књиге у роману. Објасните како се она уплела у Ћамилову судбину. Шта о књигама мисли измирски валија?
ЋАМИЛ У НОЋИ ИЗВАН ВРЕМЕНА
Прибележите значајне појединости из Ћамиловог саслушања. Како су се понашали иследници? А Ћамил? У ком времену се одиграла сцена "свештеног ужаса"? Поткрепите то пишчевим речима и истакните дубљи смисао описане атмосфере. Прокоментаришите Ћамилово признање Ја сам то! са ових гледишта: Ћамиловог, пишчевог, једног и другог иследника. Размислите о друштвеним и моралним проблемима на које вас је упутила Ћамилова судбина. Спремите се да казујете и образложите важније поруке (идеје) Проклете авлије.
Извор: Милија Николић, Методика наставе српског језика и књижевности, ЗУНС, Београд, 1999, стр. 275-276.